19/06/2013

Subjuntivo

He dado muchas veces el subjuntivo pero reconozco que he pasado por él de puntillas. La lista de usos de subjuntivo que se maneja me había funcionado: deseo, improbabilidad, ....pero de alguna manera no acababa de convencerme. Como lo del "ser y estar" del "cambia y no cambia"

Ha sido la necesidad de trabajar el subjuntivo con un grupo Avanzado la que me ha obligado finalmente a meterme de lleno en este modo verbal.

Me ha pasado algo parecido a lo que experimenté con el contraste "Imperfecto-Indefinido".
 Hay un abismo entre enseñar reglas y tener las respuestas correctas a realmente meterse en la mente del estudiante ante unos tiempos que no reconoce porque no puede traducirlos.
Después de mucho investigar lo que mejor me ha funcionado es el enfoque que hace José Plácido Ruiz Campillo y que se utiliza en libros de textos tales como el Ventilador o la Gramática básica del estudiante de español.

Las presentaciones que podemos descargarnos en marcoele son tremendamente útiles y yo las he utilizado en clase directamente porque las transiciones invitan a la participación de los estudiantes.
Para utilizar este enfoque es necesario que los estudiantes ya estén familiarizados con el tiempo e incluso puede que funcione mejor
 después de que se hayan sentido confusos por el intento de aprender la eterna lista de matrices que rigen indicativo o subjuntivo. Y no hay mayor satisfación que la de un grupo de estudiantes que emiten sonidos tipo "ahhhhhhh""siiiiiiiiiii" cuando sienten que finalmente ¡lo tienen!

 ¡Muchas gracias José Placido Ruiz Campillo!

20/05/2013

Premios One Lovely Blog Award


Quiero aprovechar la nominación de "Tuerca de Pino" a los premios más molones de la blogosfera para compartir las preguntas que me han hecho sobre el blog y sobre mi, 

MUCHAS GRACIAS


1. ¿Qué significa el blog en tu vida?
SIgnifica sobre todo COMPARTIR. Cuando empecé a trabajar como profesora echaba mucho de menos lo que viví cuando trabajaba en una empresa. Es un  trabajo hasta cierto punto solitario y necesitaba de alguna manera poner en común mis aciertos y mis desaciertos. 

2.  ¿En qué te inspiras para escribir?
En mis propias necesidades. Yo escribo casi siempre lo que quisiera que me hubieran contado o comparto el  material que me hubiera sacado de un apuro en un determinado momento.

3.  ¿Escribes todo lo a menudo que quisieras?
Un categórico NO. Tengo siempre un bloc donde apunto las ideas que pienso que pueden funcionar en una entrada, y un archivo donde acumulo material. No es falta de ideas, ¡es falta de tiempo!

4. ¿Qué es lo mejor de tener un blog?
Lo mejor, sin duda, es la reacción de quienes encuentran útil lo que escribo y las aportaciones tan interesantes que recibo.
5. ¿Crees que efectivamente el blog es el nuevo CV?
Creo que para profesiones como la mía el blog es una manera muy completa de mostrar tus capacidades profesionales y complementar un CV

Si tuvieras que crear otro blog, ¿sobre qué versaría?
He pensado muchas veces en un blog para estudiantes de español con actividades y dirigido a gente como mis alumnos. Cualquier día de estos,…

7. ¿Cómo te mantienes informado/a cada día?
Recibo las RSS de los sitios que me interesan, prensa especializada. Es un reto aprender a utilizar el tiempo que se pasa en red de manera efectiva y que el exceso de información o de recursos no se convierta en un tu propio enemigo

8. ¿Qué opinas de las redes sociales a nivel profesional?
Solo les encuentro ventajas y para mi son una gran ayuda.

9.¿Tan importante es ser visible en la red?
Es muy importante ser visible en la red y aprender a ser visible del modo que refleje exactamente lo que queramos mostrar.Hay que utilizar el poder de la red con cautela y prudencia.

10. ¿Cuál es tu red social favorita? Twitter
11. ¿Blogger o WordPress?
He probado los dos y me quedo con Blogger pero creo que por razones meramente sentimentales no técnicas. 

04/04/2013

Español on line

Existen en la red múltiples recursos para el aprendizaje y la enseñanza del español. A veces el exceso de recursos puede llegar a confundirnos. Por eso me ha encantado la última publicación de la revista Redele en la que se recogen algunos sitios web interesantes para trabajar en el primer año de español.
¡Pienso recomendársela a mis alumnos!


16/01/2013

Modismos



Miguel Ángel García Guerra, acaba de publicar una edición revisada de su manual de modismos.
Me encanta recurrir a esta joya y a sus sencillas ilustraciones y se lo remito a mis alumnos para su goce y disfrute. Muy recomendable y además bajo licencia creative commons.

Muchas gracias Miguel Ángel!

13/11/2012

HUELGA GENERAL

Ha llegado a mis manos el mail que está circulando de Comisiones Obreras justo al tiempo que estoy trabajando el imperativo con un grupo.

Me ha parecido una oportunidad muy buena para trabajar en clase con material auténtico y de paso comentar un poco lo que se "está cociendo" por España.

 En el panfleto se utilizan imperativos en segunda persona "tú" (sal, boicotea, no saques) y también el infinitivo como advertencia o recomendación cuando va dirigido a un colectivo o interlocutor indeterminado, como las instrucciones de las etiqutas (no acudir).

Creo que una de las actividades que voy a plantear, después de trabajar sobre el texto es la de que piensen otro tipo de acciones "protesta" que podrían hacerse y las escriban en imperativo primero y después en infinitivo.

 Por ejemplo, "No utilices el coche sino el transporte público" " No utilizar el coche sino el transporte público" o "No compres en grandes almacenes sino en pequeños comercios" "No comprar en grandes almacenes sino en pequeños comercios".

Creo que puede ser una clase interesante.

En la página de CCOO hay también muchos videos que pueden complementar la actividad pero, con cierta cautela si no queremos ahondar demasiado que , ya se sabe,  política, sexo y religión es mejor evitarlos en clase...

07/11/2012

Cine con clase

A colación del último post en el que me sugeríais para mis "alumnos estancados" el uso de películas he descubierto una página interesantísima que se llama Cine con clase en la que podéis encontrar secuencias de películas españolas.

Tienen recursos y transcripciones del guión además de la opción de búsqueda por criterios como cultura, vocabulario o temas gramáticales que permiten filtrar las películas según las necesidades que queramos cubrir.

Para hacer uso de las secuencias hay que solicitar un usuario y una clave que te envían diligentemente.

Lo único que tenéis que comprobar antes de llevar a clase es que no os falte ninguno de los requisitos técnicos para poder reproducir las escenas, como por ejemplo el Quicktime 7 que yo, por ejemplo, no tengo en uno de los lugares donde doy clase.

Merece la pena dar un paseo por la página porque se incluye información de mucha utilidad además de las películas como, por ejemplo, una guía de como explotar una secuencia.